六張犁走讀＿佳冬國中孩子版

六張犁走讀＿佳冬國中孩子版 ​ ​ 時間：2019.7.29 地點：六張犁 夥伴：恩真、佳桂、琳懿 路線：第三公墓＿第一公墓＿第二公墓 ​ ​ 很開心，過癮的一個經驗。國中的孩子們很投入，也很會自得其樂。 ​ * 開始之後，第一個點就遇到差錯。預先藏好的竹筒在離開之後，被管理人員當成垃圾處理掉了。後來在土地公廟對面的花店老闆手中搶救回來。 ​ 孩子們很可愛，時光倒流外加記憶遺忘，讓一切彷彿沒發生過，開開心心的拼出下一個故事的墓碑主人，也拿回屬於自己的問題卡。 ​ ** 大小孩聽故事出奇的專注。每個故事的當場都有一種神秘的氣場流動著，會讓人起雞皮疙瘩的那種。孩子們時而對上眼神，時而低頭沉思，像一只杯子，讓故事緩緩流入。 ​

每個故事，小孩都會得到一張問題卡。回饋階段，孩子挑了其中一個問題回應。 ​ 記錄一下這些回應： ​ 小孩A：「這些人跟我們非親非故，本來以為這些歷史跟我們無關。但是，又好像可以透過這些故事，看到未來，怎樣才不會再發生？」（歷史跟我們有什麼關係？） ​ 小孩B：「我覺得一個公平的世界起碼要讓所有人都擁有人權。」（你覺得一個公平的世界應該是怎樣？） ​ 小孩C：「我正要離開家裡去遠地唸書，我覺得我會做很多自己喜歡的事來排遣離家的孤單。」（如果妳離開家裡很遠，會做些什麼排遣自己的孤單？） ​ 小孩D：「我願意冒險，幫忙傳遞遺書，因為那是對方要給自己最親愛的人的話。如果是我，臨死前有想要跟最親愛的人講的話，也會希望有人能幫我這個忙。」（如果你是呂砂棠，你會冒著生命危險為張錦生傳遞遺書嗎？） ​ 孩子們的這些回饋讓我崩淚。九年級、十五歲的年紀，願意思考這些很複雜，沒有標準答案的問題，用自己的語言表達出心裡的想法。 ​ 那一刻，我真的覺得自己在做很有意義的事。 ​

尢問我，跟孩子們講這些故事，想要帶給孩子什麼？我其實沒有答案，只是很好奇，為什麼我之前都不知道？一直追一直追，滿心不甘的只想把失落的一角補了再補。 ​ 走讀前跟恩真、佳桂先探路線，邊走邊聊的過程，恩真給了一個答案： ​ 我覺得「知道」，才有可能做出真正的選擇。不知道，做出的不是選擇，只是因為不知道罷了。拿溫柔生產舉例：常規生產是選擇，溫柔生產也是選擇。但是很多人在生過之後聽到溫柔生產，都會懊惱自己之前為何不知道？這就是知道與不知道的分別。 ​ 關於這些追尋，每個人都會有自己的答案。我的答案還沒出來，不過，在傳遞的過程中，我感到滿足與感動，也許，我的意義在這裡。 ​

又：二探張錦生之墓，發現上一次走讀小孩子們獻上的阿勃勒，還在還在欸。我們又來了，故事再一次被述說，那個時代的陰影，亮光就再照進一點點。