「中永和走讀—四號公園」

「中永和走讀—四號公園」 ​

時間：2019.9 地點：中和四號公園 夥伴：旭鋆、淑涓、琳懿 ​

想在中永和辦一場走讀，因著地利之便選擇四號公園。 ​ 三位夥伴各自選了一個有興趣的主題：Sharon是景觀背景，想講永和當初的花園城市規劃；Cindy在眷村長大，想帶孩子認識眷村故事；我想嘗試講戰爭，四號公園裡的八二三紀念碑下，剛好適合說這場戰爭。 ​ 三個看似分散的主題，卻在四號公園有了交會。 ​

*破冰 參與走讀的孩子從不同地方來，如何讓她們初步認識，簡單的交流？這次我們想了一個「在地圖上認識你」的活動。 一開始迎接孩子的，是台北市、新北市、中永和三張大地圖。小鑰匙印有小孩大頭以及名字，讓他們找到自己住的地方，放上小鑰匙。 ​ 原來，我跟你住的這麼近。 原來，我們相見要穿越台北市的南北。 原來，新北市把台北市團團包起來，難怪人家說台北市是蛋黃區。 原來，住在新北市的人遠比台北市多。 然後我們要從地圖上，找到地址小紙條的主人。 ​

**尋找七座公園 你知道四號公園為什麼是「四號」嗎？ 難道還有「三號」跟「五號」？ ​ 手作的大地圖上，還有小孩手上的小地圖，標示了七塊應該是公園的灰色區域。接下來的行程，每聽一個故事就會得到一個拼圖，我們要尋回這七塊拼圖。 ​

***四號公園的曾經 這一區就是永和八景之一的「潭墘甘泉」。附近也有許多包含「潭」這個字的地名。 透過百年歷史地圖，我們看到這一區一百年來的變化。 最後離開的時候，妞看到公園中間的人造池，啊了一聲： 「這就是那個潭嗎？」 呵，這是人工造出來的景啦。原本的潭更大更大⋯ ​

****戰爭繪本 不確定小孩（3Y~8Y)對於「戰爭」的理解到哪裡。在講述八二三的故事之前，安排了兩本繪本「戰爭來的那一天」、「敵人」，希望透過繪本，先讓孩子對於戰爭有一點點感覺與認識。 ​ 「戰爭來的那一天」是從孩子的視角看戰爭。原本正常的生活從戰爭發生的那一刻開始風雲變色。家沒了，人死了，生活只剩下「逃」。好不容易逃到一個安全的地方，看到其他小孩上課的教室，老師卻以「沒有椅子坐」拒絕她。故事的最後，班上的同學們搬來椅子要陪她，是帶著愛與希望的結尾。 ​ 「敵人」則是一本可愛但是充滿深意的繪本。用一個士兵心中的想法來描述戰爭的矛盾與荒謬。ㄧ開始士兵認為對方是禽獸，自己才是人。故事中段星空下的獨白是一個轉折，士兵想知道對方的感覺與想法，希望戰爭趕快結束，回去與家人團聚。結尾當士兵發現對方的洞穴裡有與家人的合照，而且敵方手冊中把自己描述成禽獸，就像自己以為的對方一樣，又驚訝又憤怒。最後，兩方同時丟出一個瓶子，故事結束。 請小孩猜，瓶子裡寫了什麼？ ​ 小孩說：「結束戰爭吧！」 ​

*****八二三砲戰的故事 從軍人的視角寫了一個八二三砲戰發生時的故事。 ​ 開始故事時，腦袋浮現的第一個問題是：「戰爭是什麼？」於是這個問句也成為故事開始的第一句話。 ​ 戰爭是什麼？剛聽完兩本繪本的孩子們都露出一種了然於胸的表情。 ​ 喔，就是那個啊、炸彈、爆炸、兩邊的軍人⋯ ​ 你們猜戰爭的目的是什麼？打贏對方還是得到和平再也不要有戰爭？ 你們猜為了避免戰爭，應該要把武器都丟掉還是要讓自己很厲害？ 想一想戰爭之後，再開始這個故事。金門、軍人、砲戰、八二三那一天、洗澡的時刻⋯ ​

******眷村生活 在蘋果爸爸的記憶裡，四號公園得和路這一帶，以前是鐵皮屋，住著很多外省軍人。原本我們想要嘗試還原這個記憶，但是完全找不到任何資料或圖片。後來選擇用淑涓的眷村童年生活記憶講這部分。 ​ 當紅色繩索一拉出來，真實的房屋大小呈現在孩子面前，小孩突然都興奮起來。這裡是小客廳小餐廳，這裡是廚房、這裡是房間放了一張雙人床⋯ ​ 跟你們家比起來，少了什麼？ ​ 「馬桶！」 ​ 那時候眷村房屋的設計，都沒有以「久住」為考量，畢竟「五年反攻」的時程目標下，台灣只是一個暫居地。隨著時間的推移，歷史沒有照著劇本演出。「反攻」只留在口號裡。人留下來了，第二代、第三代⋯暫居之地成了故鄉，為了生活，人就像是水，可以成為各種形狀。 ​

*******說好的七座公園呢 收集了七張綠色的公園地圖。要來看看永和原本的規劃，還有後來的變化。 ​ 原本花園城市的規劃，以三萬人口做為考量。但是後來因為某些因素，永和住進了二十一萬人。 ​ 公園預定地，變成了學校、住宅、公家機關⋯。 ​ 看著原本綠色的公園，一個、兩個、三個⋯換成咖啡色的住宅或學校，小孩逐漸安靜下來。公園呢？ ​ 最後永和只剩下一號公園的一半—現在的仁愛公園。跟中永和交界處，因為被中和管理而逃過地目變更的命運還保留下來。 ​ 每個人分得的綠地面積，只剩下半張報紙那麼大。 ​ 雪倫最後留了一個問題給孩子： ​ 「你覺得，有沒有可能，這些公園可以保留下來？」