#2025暑D台灣民主小旅行_1940-60_噤聲

#2025暑D台灣民主小旅行_1940-60_噤聲 ​ ​ 四天的線上課結束了！ ​ 第一天， 我們從1940開始，聽台灣人在二戰中，在前線、後方、甚至外圍，不同位置的各種生命經歷；聽祖輩們留下的，關於躲空襲警報的口述。 ​ 感受戰後台灣人民的歡天喜地； 疑惑一場「受降典禮」怎麼就變成了「光復」？理解各種語言文字的使用，背後埋藏的史觀。 ​ 終戰之後，台灣人的生活，變得更好還是更糟了？ ​

第二天， 從「查某人」、「外國人」的眼睛，看二二八事件。 ​ 大家說四六事件是白色恐怖的「濫觴」，為什麼這樣說？ ​ 二二八、四六事件、戒嚴、國府來台⋯這些事情的時序為何？彼此之間又有什麼關係？ ​

第三天， 我們進入了白色恐怖年代。講述了兩個大案子：「山東流亡師生案」、「鹿窟事件」。 ​ 猜猜看，為什麼我們挑這兩個案子來講？ ​ 最後在整理這些政治案件的數字給小孩看的時候，有小孩問： ​ 「為什麼這些數字差這麼多？」 ​ 然後又問： 「妳比較相信哪一個資料？為什麼？」（超會問問題👍） ​

第四天， 講了兩場戰爭的事：大陳島撤退（一江山島戰役）與八二三砲戰。 ​ 這兩場戰爭，誰打贏或「故意不打贏」/「不放棄」，主事者背後的思考脈絡是什麼？這些決定，跟後來台灣的國際地位有何關係？ ​ 講解當時複雜的美、台、共 三方關係時，有小孩忍不住了： ​ 「我聽不懂！怎麼一下又這些島嶼那些島嶼，一下子又要保護不保護的？」 ​ 這個不懂真是太有道理了！ ​ 當時的時空環境就是這麼複雜。每個主事者心裡的盤算也都不能明說。到底想要什麼？準備把台灣帶到哪裡去？我們都只能從後面的情勢發展去猜測。要能全盤理解，真的不是件容易的事啊！ ​ 最後半節，我們想問：「噤聲年代，台灣人就真的什麼都不敢說不敢做了嗎？」廖文毅先生為了他的台獨理想，付出了什麼代價？後來的台灣人，又如何接續這個理想？ ​ 小孩問：「他的理想，是什麼時候成功的？」 ​ 大家覺得呢？ ​

結尾。 ​ 這四天的故事，發生在台灣人最苦最驚惶的年代。小孩在故事中發出各種生氣、憤怒、傷心、想不通、不捨、不甘心⋯的表情與回應。 ​ 因為他們很投入故事。因為感同身受。這些都是真誠的情緒反應。 ​ 但情緒不能只停留在這裡。只生氣是沒有用的。我們總結台灣歷史，數千、數百、數十年來，不同的人來到台灣，誰，才是這塊土地的主人？ ​ 而誰，其實不是主人。（但一直以主人自居？） ​ 「反客為主了。」 「台灣的主人應該是原住民。」 「我覺得這些人是害怕自己沒辦法統治台灣，所以才會做出這些舉動。」 「台灣的主人應該是台灣人民。覺得自己是主人的那些人其實一定不是主人。」 「其實他們不需要這樣，如果願意好好的治理台灣，我們可以好好的一起生活。」 「也許他們太害怕中共了，不知道怎麼應對所以這麼做。」 ​ 每個人都說得太對了！ ​ 只是為自己的統治正當性、為了自己的利益、因為恐懼而無法做出對台灣真正好的決定。這些人都不是台灣的主人。台灣的主人，是你、是我、是這群孩子，是一起生活在這塊土地上的人民，不論先來後到，只要願意一齊努力，為台灣的未來打拼。都是主人。 ​ 作為土地的主人，各位身負重任。台灣的未來，該如何決定下一步， ​ 讓我用一張圖結尾，引用阿輝伯的話： ​ 「台灣的未來，交予恁矣！」 ​ 小孩回：「收到。」😉 ​

結束時，小孩說：「時間過好快喔！」 ​ 我也覺得。 ​ 跟一群好會想、好會講的孩子們一起上課，好過癮。兩個小時咻一下就過去了。四天，也咻一下就過去了。💕 ​ 明天就是一日走讀了。 ​ #1947時空任務，小小記者們，準備出發！